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教学质量信息

亚博yaboApp2018-2019学年本科教学质量报告
来源: 发布日期:2019/12/26 16:43:01 点击量:

 

亚博yaboApp诞生于抗日战争的烽火硝烟,自1938年“管理中英庚款董事会黔江师范学校”创建算起,至今已有80余年的办学历史。八十年来,学校扎根黔中,自强不息,为贵州省乃至全国培养了6万余名优秀人才,他们在各条战线上发挥着突出的作用,为黔中地区乃至贵州、全国的经济社会发展做出了不可磨灭的贡献。

学校2006年升格为本科院校,2010年通过省人民政府学位委员会学士学位授予权评审,2015年顺利通过国家教育部普通高校本科教学工作合格评估,2016年顺利增列为贵州省硕士学位授予权立项建设单位。

2018-2019学年,学校进一步明确办学定位和发展目标,凸出人才培养中心地位,改善师资与教学条件,全面深化教学建设与改革,完善质量保障体系,强化学生学习效果,坚持走特色兴校之路,本科教学质量进一步提高。

 

一、本科教育基本情况1

(一)人才培养目标1

(二)学科专业设置情况2

(三)在校生规模2

(四)本科生生源质量2

二、师资与教学条件5

(一)师资队伍5

(二)本科主讲教师情况5

(三)教学经费投入情况7

(四)教学设施应用情况8

1.教学用房8

2.教学科研仪器设备与教学实验室8

3.图书馆及图书资源9

4.信息资源9

三、教学建设与改革9

(一)专业建设9

(二)课程与教材建设10

(三)实践教学10

1.实验教学10

2.本科生毕业设计(论文)11

3.实习与教学实践基地11

(四)创新创业教育11

(五)教学改革11

四、专业培养能力12

(一)人才培养目标定位与特色12

(二)专业课程体系建设12

(三)立德树人落实机制12

(四)专任教师数量和结构13

(四)实践教学13

五、质量保障体系13

(一)校领导情况13

(二)教学管理与服务14

(三)学生管理与服务14

(四)质量监控14

六、学生学习效果15

(一)毕业情况、学位授予情况15

(二)就业情况15

(三)体质健康水平16

(四)学生学习满意度16

(五)社会用人单位对毕业生评价16

七、特色发展17

(一)坚持学生为本,密切联系师生17

(二)着力服务地方,强化学科专业建设17

(三)瞄准目标定位,推进人才培养模式改革17

(四)坚持人才培养中心地位,积极探索科教融合路径18

(五)加强创新创业教育,拓展人才培养途径18

八、存在问题及改进计划18

(一)财政投入不足,基础设施尚未完全满足需要19

(二)师资队伍人员编制空间缺乏19

(三)实践教学配套保障不尽完善,实验实践项目的质量需提高19

一、本科教育基本情况

(一)人才培养目标

学校坚持中国特色社会主义办学方向,全面贯彻落实党和国家的教育方针。坚持特色兴校战略,彰显特色,突出亮点,以特色引领学校教育事业发展;坚持质量立校战略,以教学为中心,深化教育教学改革,构建质量管理体系,全面提高人才培养质量;坚持人才强校战略,以提升教师整体水平为核心,加大人才引进力度,延揽和造就优秀学者;坚持服务地方战略,以社会需求为导向,以服务区域经济社会发展为宗旨,设置和调整学科专业结构,为地方培养应用型人才,以“四大战略”提升学校的办学水平。坚持以人为本,以教学为中心,质量立校、人才强校、特色兴校,坚持规模、结构、质量、效益协调发展的原则,以社会需求为导向,以服务地方为己任,走内涵发展和开放办学之路,努力把学校建设成为多学科协调发展、特色鲜明的教学型大学;构建以基础学科为根基,以应用学科为主干的学科构架,发展新兴、边缘和交叉学科,培植与安顺试验区支柱产业密切相关的学科专业,形成以文、理、教育学科为主,经、管、法、史、工、农、艺等学科相互渗透、相互促进,协调发展的学科专业体系。培养适应地方经济社会发展需要,基础扎实,全面发展,适应能力强,发展后劲足,具有较强专业知识、技能和能力,具有创新精神的高级应用型人才。基于此,学校明确提出“把亚博yaboApp建设成为西部知名、省内前列、人民满意的地方性应用型大学”。

学校的人才培养目标是培养适应地方经济社会发展需要,基础扎实,全面发展,适应能力强,发展后劲足,具有较强专业知识、技能和能力,具有创新精神的高级应用型人才。

(二)学科专业设置情况

学校积极构建和发展适应当代经济社会发展和人才培养需要的专业体系。2018年增设酒店管理和测绘工程两个新专业,学校现有本科专业45个,其中工学专业7个占15.56%、理学专业8个占17.78%、文学专业4个占8.89%、法学专业3个占6.67%、经济学专业1个占2.22%、管理学专业9个占20%、教育学专业5个占11.11%、历史学专业1个占2.22%、农学专业3个占6.67%、艺术学专业4个占8.89%。

图1 各学科专业占比情况(%)

(三)在校生规模

2018-2019学年本科在校生8,988人(含一年级2,814人,二年级2,532人,三年级2,199人,四年级1,443人)。

目前学校全日制在校生总规模为10,802人,本科生数占全日制在校生总数的比例为95.83%。

(四)本科生生源质量

2019年,学校为本科第二批录取院校,面向全国21个省(市、自治区)招生,其中理科招生省份21个,文科招生省份18个,生源以贵州省为主,占90%以上。学校计划招生3,440人,实际录取3,307人,实际报到3,191人。实际录取率为96.13%,实际报到率为96.49%。学校招收本省学生3,141人,没有自主招生和特长生。学校按照42个专业进行招生,没有设大类招生。学校目前没有国外全日制本科生和港澳台侨全日制本科生。

2019年,亚博yaboApp在全国各省区招生情况良好,生源录取相关指标继续呈稳步提升态势。贵州省本科二批文史类录取最低分489分,平均分498分,分别超过省本科二批最低控制线36分和45分;贵州省本科二批理工类录取最低分406分,平均分417分,分别超过省本科二批最低控制线37分和48分。生源情况详见下表:

表1生源情况

省份

批次

录取数

批次最低控制线(分)

当年录取平均分与批次最低控制线的差值(分)

文科

理科

不分文理

文科

理科

不分文理

文科

理科

不分文理

天津市

第二批次招生A

3

4

0

428

400

0

39

47.3

--

河北省

第二批次招生B

4

3

0

461

379

0

48.5

75.7

--

山西省

第二批次招生B

0

3

0

481

432

0

--

-10

--

内蒙古自治区

第二批次招生A

2

5

0

436

352

0

55

50.4

--

辽宁省

第二批次招生A

3

2

0

482

369

0

46.7

76.5

--

黑龙江省

第二批次招生A

5

6

0

424

372

0

25.2

43.3

--

江苏省

第二批次招生A

6

3

0

307

277

0

11.8

48.3

--

福建省

提前批招生

0

1

0

464

393

0

--

42

--

福建省

第二批次招生A

0

4

0

464

393

0

--

41.8

--

江西省

第二批次招生A

2

5

0

502

449

0

24

30.2

--

山东省

第二批次招生A

4

2

0

503

443

0

18.3

23.5

--

河南省

第二批次招生A

4

7

0

447

385

0

50.5

67.3

--

湖北省

第二批次招生A

5

2

0

445

388

0

51.6

60.5

--

湖南省

第二批次招生A

3

2

0

523

448

0

2.7

7

--

广东省

第二批次招生A

4

3

0

455

390

0

59

55

--

广西壮族自治区

第二批次招生A

6

2

0

388

347

0

54

69.5

--

海南省

第二批次招生A

0

5

0

593

539

0

--

18.6

--

重庆市

第二批次招生A

6

5

0

458

435

0

58.7

49

--

四川省

第二批次招生A

3

4

0

472

459

0

39.7

43.5

--

贵州省

第二批次招生A

769

1,410

0

453

369

0

45.1

48.6

--

贵州省

第二批次招生A

105

166

0

453

369

0

39.7

41.5

--

云南省

第二批次招生A

4

2

0

480

435

0

40.8

35

--

甘肃省

第二批次招生A

2

4

0

400

366

0

80.5

68

--

二、师资与教学条件

(一)师资队伍

学校师资数量基本满足教学需要,生师比达到本科高校办学要求。学校现有专任教师514人、外聘教师95人,折合教师总数为561.5人,外聘教师与专任教师人数之比为0.18:1。按折合学生数10,810.3计算,生师比为19.25。专任教师中,“双师型”教师104人,占专任教师的比例为20.23%;具有高级职称的专任教师238人,占专任教师的比例为46.3%;具有研究生学位(硕士和博士)的专任教师416人,占专任教师的比例为80.93%。

学校目前有省级高层次人才6人,其中2018年当选1人;省级教学名师3人,其中2018年当选1人;省级高层次研究团队7个。

表2近两学年教师总数


专任教师数

外聘教师数

折合教师总数

生师比

本学年

514

95

561.5

19.25

上学年

475

34

492

18.99

(二)本科主讲教师情况

本学年高级职称教师承担的课程门数为691,占总课程门数的50.44%;课程门次数为1,162,占开课总门次的50.83%。

正高级职称教师承担的课程门数为153,占总课程门数的11.17%;课程门次数为188,占开课总门次的8.22%。其中教授职称教师承担的课程门数为149,占总课程门数的10.88%;课程门次数为182,占开课总门次的7.96%。

副高级职称教师承担的课程门数为578,占总课程门数的42.19%;课程门次数为989,占开课总门次的43.26%。其中副教授职称教师承担的课程门数为570,占总课程门数的41.61%;课程门次数为972,占开课总门次的42.52%。

承担本科教学的具有教授职称的教师有52人,以我校具有教授职称教师56人计,主讲本科课程的教授比例为92.86%。

本学年主讲本科专业核心课程的教授23人,占授课教授总人数比例的44.23%。高级职称教师承担的本科专业核心课程168门,占所开设本科专业核心课程的比例为53.33%。

图2各职称类别教师承担课程门数占比(%)

图3 近两学年教授为本科生上课情况(%)

(三)教学经费投入情况

2018年学校教学日常运行支出为2,519.37万元,本科实验经费支出为113.84万元,本科实习经费支出为109.3万元。生均教学日常运行支出为2357.42元,生均本科实验经费为109.97元,生均实习经费为105.58元。近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费详见图4。

图4 近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费(元)

(四)教学设施应用情况

1.教学用房

学校总占地面积62.288万m2,产权占地面积为62.288万m2,绿化用地面积为28.956万m2,学校总建筑面积为31.322万m2。

学校现有教学行政用房面积(教学科研及辅助用房+行政办公用房)共155,942.24m2,其中教室面积35,697.19m2(含智慧教室面积0m2),实验室及实习场所面积59,941.65m2。拥有体育馆面积2,049.15m2。拥有运动场面积26,937m2。

按全日制在校生10,802人算,生均学校占地面积为57.66(m2/生),生均建筑面积为29(m2/生),生均绿化面积为26.81(m2/生),生均教学行政用房面积为14.44(m2/生),生均实验、实习场所面积5.55(m2/生),生均体育馆面积0.19(m2/生),生均运动场面积2.49(m2/生)。详见表3。

表3各生均面积详细情况

类别

总面积(平方米)

生均面积(平方米)

占地面积

622,880

57.66

建筑面积

313,220

29

绿化面积

289,558.55

26.81

教学行政用房面积

155,942.24

14.44

实验、实习场所面积

59,941.65

5.55

体育馆面积

2,049.15

0.19

运动场面积

26,937

2.49

近年来,学校不断加大基础设施建设的投入,办学条件不断改善,基本满足人才培养的需求。

2.教学科研仪器设备与教学实验室

学校现有教学、科研仪器设备资产总值7,433.49万元,生均教学科研仪器设备值0.69万元。当年新增教学科研仪器设备值688.50万元,新增值达到教学科研仪器设备总值的10.20%。本科教学实验仪器设备5,134台(套),合计总值4509.03万元,其中单价10万元以上的实验仪器设备51台(套),总值1328.43万元。按本科在校生10,352人计算,本科生均实验仪器设备值4356.65元。学校有省部级实验教学中心2个。

3.图书馆及图书资源

截至2018年底,学校拥有图书馆2个,图书馆总面积达到21,751.09 m2,阅览室座位数2,294个。图书馆拥有纸质图书67.566万册,当年新增61,134册,生均纸质图书62.50册;拥有电子期刊32.409万册,学位论文142.011万册,音视频162,158.5小时。2018年全年进馆量为140900人次,图书流通量达到4.659万本册,电子资源访问量1532.338万次,电子资源下载量120.463万篇次。

图书馆开放时间为8:00-22:00,每周七天开放,周开放时间达98小时,公共自修区全年开放,所有电子资源24小时不间断开放。

4.信息资源

学校校园网主干带宽达到1,000Mbps。校园网出口带宽600Mbps。网络接入信息点数量3,800个。电子邮件系统用户数128个。管理信息系统数据总量64,700GB。信息化工作人员37人。

三、教学建设与改革

(一)专业建设

学校深入研究地方经济、社会发展对各类人才需求的趋势,结合学校生源实际、办学条件,以培养学生创新精神和实践能力为出发点,以学生的可持续发展为基本要求,明确应用型人才培养目标及内涵,改革传统人才培养模式,构建与社会发展和学校办学实际和特色相适应的人才培养方案。突出本专业与同类院校相同专业的比较优势,培养学生一技之长,使学生具有较强的就业竞争能力。面向全省战略性新兴产业,组织学校相关学院与企业、行业联合制定人才培养方案,学校在招生计划安排、专业建设等方面给予支持和重点建设。

学校现有8个省部级优势专业,分别是:特殊教育、地理科学、旅游管理、思想政治教育、化学、英语、艺术设计学和体育教育。当年学校招生的本科专业42个,停招的校内专业5个,停招的校内专业分别是:日语,物流工程,地理信息科学,思想政治教育(法制教育方向),特殊教育(教育康复方向)。我校专业带头人总人数为42人,其中具有高级职称的40人,所占比例为95.24%,获得博士学位的11人,所占比例为26.19%。

2019级本科培养方案中,各学科培养方案学分统计如下表所示。

表4 全校各学科2019级培养方案本科专业培养方案学分统计表

学科

必修课学分比例(%)

选修课学分比例(%)

集中性实践教学学分比例(%)

学科

必修课学分比例(%)

选修课学分比例(%)

实践教学学分比例(%)

经济学

52.56

47.44

20.51

理学

75.24

16.80

34.55

法学

63.58

23.88

25.82

工学

77.87

19.78

34.99

教育学

66.60

24.37

35.73

农学

66.87

22.36

29.34

文学

79.85

16.72

23.13

管理学

65.16

31.91

23.42

历史学

80.95

19.05

27.38

艺术学

68.97

11.57

33.43

(二)课程与教材建设

本学年,学校共开设本科生公共必修课、公共选修课、专业课共1,370门、2,286门次。共出版教材2种(本校教师作为第一主编)。

表5近两学年班额统计情况

班额

学年

公共必修课(%)

公共选修课(%)

专业课(%)

30人及以下

本学年

0.13

0

0

上学年

0.14

0

2.44

31-60人

本学年

48.78

0

58.18

上学年

52.56

0

72.96

61-90人

本学年

19.18

0

39.03

上学年

18.23

0

22.72

90人以上

本学年

31.92

0

2.78

上学年

29.06

0

1.89

(三)实践教学

1.实验教学

根据人才培养方案制定、修订实验教学大纲,按计划开出实验课程。制定《亚博yaboApp综合性、设计性实验教学的规定》,对综合性、设计性实验教学作出明确要求,并提供一定的经费保障。2018-2019学年,全校开设238门实验实践课程,各专业实验实践平均开出率为90%以上。学校采取专兼职方式建设实验实践指导教师队伍,整体结构趋于合理,满足实验教学需要。实验教学更加规范,教学质量不断提高。

2.本科生毕业设计(论文)

为切实提高学生毕业论文的整体质量,学校主要从组织领导、过程管理、质量监督与答辩考核等几个方面狠抓落实。本学年共提供了1,445个选题供学生选做毕业设计(论文)。我校共有387名教师参与了本科生毕业设计(论文)的指导工作,指导教师具有副高级以上职称的人数比例约占44.44%。平均每位教师指导学生人数为3.74人。

3.实习与教学实践基地

学校围绕应用型人才培养需要,不断加大实习实践基地建设力度,2019届毕业实习的组织、安排、监督、成绩考核与管理等工作顺利进行。学校现有校外实习、实训基地82个,本学年共接纳学生618人次。

(四)创新创业教育

学校有开设创新创业学院,创新创业教育牵头单位为教务处、团委、创新创业学院。开展创业培训项目10项,开展创新创业讲座20次。拥有创新创业教育专职教师1人,就业指导专职教师3人,创新创业教育兼职导师38人,组织教师创新创业专项培训2场次,至今有25人次参加了创新创业专项培训。

学校设立创新创业教育实践基地(平台)7个,其中创业示范基地1个,高校实践育人创新创业基地5个,众创空间1个。学校开设职业生涯规划及就业指导课程8门。

学校将创新创业教育融入人才培养过程,通过一系列教育教学实践和一系列重要赛事活动中取得较为可喜的成绩。在第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中,学校获省级银奖2项,优秀组织奖1项。在2019年“挑战杯”大学生课外学术作品竞赛中,学校获国家级铜奖2项,省级二等奖1项、三等奖3项;在2018年“创青春”大学生创业大赛中,学校获国家级铜奖2项,省级二等奖1项、三等奖3项。

(五)教学改革

我校获省部级教学成果奖3项,分别是:王慧颖老师的《地方高校大学英语实践教学与学生思辨能力培养实训研究》获贵州省第四届教育科学研究优秀成果奖三等奖;朱玉伟老师的《多元社会思潮影响下的高校思政课教学改革研究》获第九届高等教育省级教学成果奖二等奖;丁俊锋老师的《以导师团队建设为引领的创新创业教育实践研究》获第九届高等教育省级教学成果奖三等奖。本学年我校教师主持建设省部级教学研究与改革项目5项,建设经费达27.00万元。

四、专业培养能力

(一)人才培养目标定位与特色

学校各专业结合学校的办学定位,各专业以培养适应地方经济社会发展需要,基础扎实,全面发展,适应能力强,发展后劲足,具有较强专业知识、技能和能力,具有创新精神的高级应用型人才为目标。学校围绕人才培养目标,逐步加大对教学在师资、教学仪器设备、图书、经费等方面的投入,确保人才培养质量。

坚持地方性办学定位,突出人才培养的针对性。学校立足安顺,研究安顺,围绕黔中地区产业和发展需求,以黄果树、龙宫及屯堡文化旅游景区等国家级风景区等自然和人文资源,走特色发展之路,为区域经济支柱产业和特色行业发展提供人才支撑。学校加强与黄果树旅游集团股份有限公司、安顺市农科院的合作办学,明确人才培养理念、学科专业定位、专业培养目标和培养方案,增强人才培养的针对性和适应性。

坚持应用型人才培养为导向,人才培养成效显著。学校整合各类科研、教学和实践平台资源,以学科专业互补、凸现整体优势为原则,优化学科专业。学校依托屯堡文化研究中心等省级研究机构、省级学会、省级国家职业技能鉴定所、省级少数民族传统体育项目训练基地、省级特殊教育师资培训中心、省级工程研究中心、省级实验示范中心、省级大学生创新创业训练中心等平台,开展科研和实践教学,以科研促进实践教学,以实践教学丰富科学研究,突出了应用型人才培养的目标。省级重点支持学科以上及其他教改质量工程,在数量及建设质量上,居省内同类高校前列,促进了教育教学质量的稳步提高。

(二)专业课程体系建设

学校各专业平均开设课程31.553门,其中公共课3.149门,专业课28.426门;各专业平均总学时2,452.128,其中理论教学与实验教学学时分别为1,702.298、626.553。

(三)立德树人落实机制

学校紧紧党和国家的教育方针,牢记践行“为党育人、为国育才”的教育初心使命,贯彻落实习近平总书记关于教育工作和青年工作系列重要讲话和指示批示精神和全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议等会议和教育部关于加科本科教学有关文件精神,围绕 “立德树人”根本任务,把握 “育人为本,德育为先,能力为重,全面发展”教育主题,进一步完善立德树人的体制机制,进一步落细落实立德树人的部署要求。建立完善立德树人的领导体制。在学校党委的直接统一领导下,各级党政齐抓共管、学院部门协调配合、学校主导学生主体相辅相成的全校思想政治工作领导体制进一步完善。进一步完善“三全育人”的工作机制。遵循“三全”育人思路,形成“一二三四”校本思想政治教育和学生成长成才的特色工作形成,引导督促学生知业、择业、备业、求业、竞业的过程修养,培育提升学生事职业、成事业、参伟业的意识能力。进一步完善保障落实的过程机制。制定有《亚博yaboApp大学生思想政治教育工作“十三五”规划》《亚博yaboApp2018年大学生思想政治教育工作要点》《亚博yaboApp2019年大思想政治工作要点》,召开全校思想政治教育工作会议以及全校学生工作例会、教学工作例会、校园安全与周边综合治理工作例会等,强化课堂教学、课堂活动、创新创业、社会实践等线下工作与学校网站集群、校本级“易班”平台、校-班扁平化沟通社交工具等线上工作相结合,完善岗位目标管理和学生评价激励制度,顶层设计与分层对接相结合、安排部署与督导相结合、过程落实与效果评价相结合,保持立德树人工作向深向细向实推进和发展。

(四)专任教师数量和结构

学校各专业专任教师生师比最高的学院是特殊教育学院,生师比为38;生师比最低的学院是马克思主义学院(马列主义教学部),生师比为3.87;生师比最高的专业是城市管理;生师比最低的专业是环境设计。

(四)实践教学

学校专业平均总学分170.096,其中实践教学环节平均学分51.106,占比30.05%,实践教学环节学分最高的是体育教育专业,最低的是房地产开发与管理专业。

五、质量保障体系

(一)校领导情况

学校领导高度重视本科教育教学工作,从学校长远发展的战略高度认识本科教学的重要性,以学校章程制定和内部治理机制完善为契机,思考和研究提高本科教育质量的路径、制度保障和本科教育和社会人才需求变化关系。学校领导常深入课堂检查本科教学工作,了解课堂运行、教师到岗、学生到课、教学秩序、教学环境等情况,及时解决存在的问题,保证开学初期本科教学运行平稳有序。在日常教学运行期间,学校建立完善了校级领导联系校属二级学院的制度,校领导经常到各学院调研和指导工作,对教学工作给予了大力的支持,使教学的各项工作落到实处。

学校现有校领导7名。其中具有正高级职称5名,所占比例为71.43%,具有博士学位2名,所占比例为28.57%。

(二)教学管理与服务

学校不断加强日常教学管理与监督,每学期不同时段的阶段性专项教学检查。首先,开学初的教学检查,包括本学期开学准备情况的检查,上学期各类教学资料规范存档的检查,上一学期各类检查评估情况的总结及改进措施的检查。其次,专项教学检查,包括教师上课进度、教学准备、上课态度等情况的检查,通过校、院两级学生信息员反馈教师的教学情况并及时纠正教师的违规行为。通过一系列的检查,对教学全过程进行了全面监控,保障了教学效果。开展毕业论文和试卷专项检查工作。全程监控检查毕业论文的写作和试卷的制作发放工作,并总结经验,不断改进工作。

校级教学管理人员46人,其中高级职称11人,所占比例为23.91%;硕士及以上学位14人,所占比例为30.43%。院级教学管理人员21人,其中高级职称18人,所占比例为85.71%;硕士及以上学位13人,所占比例为61.90%。教学管理人员获得省部级教学成果奖3项。

(三)学生管理与服务

学校有专职学生辅导员20人,其中本科生辅导员19人,按本科生数10,352计算,学生与本科生辅导员的比例为545:1。学生辅导员中,具有高级职称的5人,所占比例为25.00%,具有中级职称的13人,所占比例为65.00%。学生辅导员中,具有研究生学历的14人,所占比例为70.00%,具有大学本科学历的6人,所占比例为30.00%。学校配备专职的心理咨询工作人员2名,学生与心理咨询工作人员之比为5401.00:1。

(四)质量监控

学校不断完善教学质量监控体系,制定有《亚博yaboApp本科教学质量保障与监控工作制度》等文件,形成了由组织指挥、质量生成、检查与评估、信息采集、反馈与调控等五个子系统构成的教学质量监控与评价体系。以教研室为基础、教师与学生共同参与、二级学院(部)为实施主体、学校为主导的校、二级学院(部)、教研室三级教学质量监控体系,根据管理的职能,在不同层面上实施质量监控。

学校教学规章制度健全,教学运行平稳有序,各主要教学环节质量标准完善、合理,体现了培养目标的要求,实施情况良好。通过教学督导、教学检查、学生网上评教、学生信息员反馈、教学工作例会等工作方式,将刚性与柔性的管理手段相结合,加强对教学过程各环节的监督与管理。加强对教学督导工作的管理,督促和指导教学工作;开展学生网上评教,并对评价信息进行统计处理;对教学信息员反馈的情况进行梳理,及时发现课堂教学中的优点和薄弱环节,从而为有针对性地进行宏观教学改革决策提供客观依据;加强教学管理部门与各学院(部)的沟通与联系,定期召开教学工作例会,编印教学简报;开展日常教学检查、阶段性教学检查和专项教学检查等活动,使教学质量监控落到了实处。

学校有专职教学质量监控人员3人。具有高级职称的3人,所占比例为100.00%,具有硕士及以上学位的3人,所占比例为100.00%。学校专兼职督导员23人。本学年内督导共听课371学时,校领导听课16学时,中层领导干部听课440学时。本科生参与评教覆盖面为100%。

六、学生学习效果

(一)毕业情况、学位授予情况

学校高度重视人才培养工作,为了进一步推进学位工作规范化、科学化建设,经相关专业推荐,校学位评定委员会审核,成立学校分专业学位评定小组。学位评定各环节中,严格坚持学业标准,严把毕业关和授予学位关。2019年共有本科毕业生1,443人,实际毕业人数1,435人,毕业率为99.45%,学位授予率为98.05%。

(二)就业情况

2019年,亚博yaboApp实际毕业人数1,435人,截至2019年8月31日,学校应届本科毕业生落实就业人数1211人,初次就业率达84.39%。从毕业生的就业流向来看,毕业生最主要的毕业去向是企业,企业就业的比例为56.32%,事业单位就业的比例为13.54%,政府机关就业的比例为2.81%,基层项目就业的比例为14.20%,升学(含考研和专升本)的比例为2.73%,部队就业比例为0.91%。从就业去向地来看,省内就业的毕业生约占我校毕业生总人数的81.17%,服务地方经济社会发展各领域,与学校办学定位保持一致。

(三)体质健康水平

学校以健康体育教育为理念,以体育课堂教学为主体,大力开展体育活动和课外体育竞赛。学校校本科学生参加测试人数8,793人,测试总合格率94.03%,2019届毕业生合格率96.73%,学生身体素质总体情况较好。

(四)学生学习满意度

2019年12月2日至8日,采用自编问卷,通过“易班”以网络匿名调查方式向全校学生发放问卷。共收回问卷839份,以用户粗筛题项排除无效问卷后得到有效问卷768份,有效回收率91.54%。

调查问卷含调查题项35个,均采用Likert五级计分;全卷分为学习条件、学习管理、师德师风、教学技能、教学质量和总体感受等6个构想维度。

调查结果如下表:表6按照学院2019年学生满意度调查结果(N=768)


平均值

标准差

t*

p

D1学习条件

3.90

.691

-4.124

.000

D2学习管理

4.15

.606

6.680

.000

D3师风师德

4.35

.651

14.837

.000

D4教学技能

4.41

.596

19.219

.000

D5教学质量

4.25

.636

11.977

.000

D6总体感受

4.15

.690

6.016

.000

全问卷

4.15

.565

7.141

.000

*:比较值为4(“比较满意”)

上表可见,除学生对学习条件的满意度接近“比较满意”外,其他维度和全问卷上的满意度略高于“比较满意”。说明学校既需要加强学生学风过程和教师教学效能等方面的建设,更需要夯实、改善教学和生活等方面的硬件基础。

(五)社会用人单位对毕业生评价

2019年11月,学校依托省教育厅就业办开展了用人单位对2019届毕业生的满意度调查。通过对回收的61份用人单位有效问卷的数据分析,用人单位对我校毕业生的总体评价较好,总体满意度为98.36%,普遍认为我校毕业生都能够比较好地胜任目前所承担的工作,但在职业素质培养、专业知识学习、应用能力培养、人际交往能力、加强文体训练等方面还需要进一步提高。

七、特色发展

2018-2019学年,亚博yaboApp整合资源、发挥优势、突出重点,紧紧围绕学校中心工作,全面深化改革,扎实抓好本科教学质量提升、深入推进转型发展,不断加快各项建设。在教育教学、学科专业建设、创新创业、人才培养、科研工作等方面取得了显著成效,为地方经济社会发展贡献了亚博yaboApp一份力量。

(一)坚持学生为本,密切联系师生

制定《按亚博yaboApp加强和改进领导干部深入基层联系学生工作方案》,强化执行学校领导班子成员分管联系基层单位和校院两级班子成员兼任班级导师等两项制度,学校党委书记、校长带头,班子成员主动深入基层,定点联系1个学生班级、1个学生宿舍(学生社团),为学生上1堂思想政治理论课(形势政策课),1次“面对面”接触。各二级学院班子党政负责人深入联系班级每月1次、每学期不少于6次。利用“易班”平台开展思想政治引领与学生交流互动。各部门(单位)负责人深入基层联系学生每季度开展1次、每学期不少于2次。科级干部以担任兼职辅导员、学生团体指导教师、学生宿舍党员活动指导教师等形式,深入基层联系学生每月1次、每学期不少于6次。目前工作正在有序推进中,并初见成效。

(二)着力服务地方,强化学科专业建设

围绕地方经济社会发展需求,积极申报新专业。根据《教育部关于公布2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》,测绘工程和酒店管理2个本科专业获批设置。2019年,重点在大扶贫、大数据、大生态三大战略等方面申报新专业。设施农业科学与工程1个本科专业已顺利通过贵州省学位办学士学位授权点评估。 按照要求制定亚博yaboApp2019年贵州省“一流大学”建设项目(一期)目标任务、重点学科考核方案及指标,推进亚博yaboApp校级“一流大学”项目(一期)建设,一期省级一流专业“特殊教育”专业通过中期检查,二期省级一流专业完成申报工作。在重点学科考核方面,完成14个校级重点支持学科年度考核的评审。

(三)瞄准目标定位,推进人才培养模式改革

结合学校地方性、应用型人才培养定位,完成43个本科专业2018版本科专业人才培养方案的制定工作,将“第二课堂活动”作为实现应用型转型的切入点纳入人才培养方案,设置30个学分。根据省教育厅要求,制定并报送学校师范类专业认证工作规划。签订“9+1”联盟协议,组织选派10名学生于下学期到贵州大学交流学习。引进超星尔雅优质网络课程供学生选修学习,使用超星尔雅优质网络课程88门次,选课人数共计16000余人次。通过微信、QQ和电话、面对面等方式及时回复及解决学生遇到的问题,加强学生课程学习质量管理,保证学习质量。

(四)坚持人才培养中心地位,积极探索科教融合路径

我校通过设立校级教育改革专项科研项目,面向全校教师进行科教融合机制招标研究,引导、鼓励教职工积极探索符合校情的科教融合路径;制定了《亚博yaboApp产学研合作教育项目经费管理办法》,鼓励二级学院和地方政企事业单位开展产学研合作鼓励教师利用科研成果进行学生培养。此外在校内目标绩效考核中将学生科研成果纳入考核范围。2018年我校学生运用各级重点实验室、产学研基地、2011协同创新中心等平台开展学习和科研,发表论文26篇、授权专利6项。

(五)加强创新创业教育,拓展人才培养途径

一是开展2019年亚博yaboApp“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛,28个参赛作品进入校级决赛,6个项目进入省级决赛,获一等奖1个、二等奖4个、三等奖1个,其中5个项目将代表贵州省参加国家级比赛。二是开展2019年度大学生创新创业训练计划国家级、省级结题答辩,69支队伍参加2016年-2018年的大学生国家级、省级立项项目结题。三是开展2019年度国家级、省级大学生创新创业训练计划的申报工作,经省教育厅专家评审,我校95个项目获批立项,其中国家级28项,省级重点34项、省级一般33项,参与学生人数475名。四是亚博yaboApp大学生众创空间创业咖啡馆入驻学生团队70名,定期开展创新创业沙龙、讲座和政策宣讲。大学生众创空间获批省发展改革委员会“省级双创示范基地”立项。在2018年在第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中,我校获奖数量排名全省排名靠前,位居地方院校之首,获奖数量6项,其中,全国铜奖1项,省赛银奖2项,铜奖2项,优秀奖1项。

八、存在问题及改进计划

2018-2019学年,学校在贵州省省委、省政府、省教育厅和安顺市市委、市政府的关心与支持下,经过多年的建设与发展,本科教学工作取得了一定的成绩,但作为一所地处贵州省市州的新建本科院校,由于本科办学时间短,经验不足,与促进学生全面发展、个性化发展的需要以及地方经济社会发展对高素质应用型人才的需求,还有一定的差距,存在一些亟待解决的问题和困难。对此,我们将进一步采取有力措施,加强本科教学工作的各项建设,努力推动本科教学工作再上新台阶。

(一)财政投入不足,基础设施尚未完全满足需要

目前学校的收入主要依靠地方财政拨款和学费收入,随着办学规模的逐渐扩大,基础设施建设步伐的加快,以及融资难度的增加,学校资金缺口较大。学校将争取政府更大投入,多渠道筹措资金,尽快完成改扩建工程二期建设项目并投入使用,进一步改善办学条件。

(二)师资队伍人员编制空间缺乏

2018-2019学年,学校的办学规模已超过万人,师资队伍整体数量需要进一步加大,发展不平衡,部分基础学科教师工作负荷较重。专任教师数量不足,但全校教职工人员编制总数仅903名,师资队伍人员编制发展空间严重缺乏。学校将积极争取政府的大力支持,科学调研,实事求是,扩大学校教职工人员编制计划,拓展学校办学在师资队伍建设方面的空间。

(三)实践教学配套保障不尽完善,实验实践项目的质量需提高

缺少较高水平的实验实训室和工程训练中心;缺乏专业的实验技术人员;综合性、设计性实验实践项目的质量还需提高,实验实践教学体系还需完善。学校将加大实验室的经费投入和建设力度,建设较高水平的实验实训室和工程训练中心。整合实验室资源,减少重复建设,加大实验室的开放力度,提高仪器设备使用率。规范实验实训室的管理,保障教学科研仪器设备的维护、维修和更新,确保课内实验实践教学的开展。健全实验实训室的管理队伍,完善实验实践教学体系,加强综合性、设计性实验实践项目实施。

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二○一九年十二月

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